通识教育的核心理念

什么是通识教育

什么是“通识教育”呢，通识教育是相对于专业教育而言的。不同于专业教育培养某一领域的专门人才，通识教育致力于培养健全人格的人。具有这种健全人格的人，有着深厚人文底蕴和开阔的社会视野，善于自省和批判性的思考，能以充分的价值反思安排自己的人生方案，积极参与推动公共生活的改善通识教育着力培养的是“有高度的人“，以人为目标，让人有高度——具备广博的视野和宏观的价值观，给孩子更深厚的知识底蕴，比一般人站得高、看得远，有更好的大局观。在中国最初的教育就是“通识教育“，孔子教育他的学生”君子不器“。意思是”作为君子，不能囿于一技之长，不能只求学到一两门或多门手艺，不能只求职业发财发富。通识教育可以慢慢地帮助孩子搭建一个完整全面的知识体系，帮助孩子了解各类学科，应用学习过的知识，在遇到问题的时候可以积极主动的去思考去解决，构建自己的世界观、价值观。通识教育还可以帮助孩子打通各学科的壁垒，打开孩子的眼界，帮助孩子更快的成长。更重要的是真正培养一个全身心发展的孩子，而不是一个只掌握几门“技术”没有灵魂的孩子。

通识教育的目的

通识教育的目的就是为学生建立起基本统一的知识。通识教育的课程设置的目的并非是培养未来的专家；它有着不同的目标。通常的介绍型课程很大地局限于讲授必要的知识和技术，以便之后满足更高专业课程的需要，它的焦点放在了之后的课程上，并且它承认课程的全部意义在于后继的工作能够完成。概论型课程作为通识教育的工具，它是一个目的，自身也是一个整体。概论型课程自然也就会被希望在这一领域成为专业化人才的人们所选择，然而后继课程的目的在于修正后者而并非前者。概论型课程所表现的一些目标，其自身便能实现，而不需依赖后继的课程。大学教育通识课程1、语言课程语言课程的学习包括本国语言课程和外国语言课程。二者缺一不可。2、数学课程数学课程不仅能训练人们严密、清晰的思维能力，同时还是现代社会人们学习其他科学的基本工具，数学课程还包括对计算机技术的学习。3、文学与艺术课程文学与艺术课程的学习能培养学生的鉴赏能力和判断能力。可以说是鉴别艺术品的眼睛和耳朵。4、历史与文化课程学习历史与文化课程能获得人类文明发展进程的知识，同时也能正确认识宇宙、社会以及我们自身。能更好的学会用历史分析的方法看待处理现实生活中的各种问题。5、社会分析课程社会分析课程帮助学生了解社会，把握社会运行的机制和规律，正确认识和处理各种复杂的社会问题。